Come da manuale. La trasposizione didattica nei contesti d‘insegnamento-apprendimento Compra Oggi Stesso

Descrizione

In che modo i manuali scolastici attuano la trasposizione didattica dei saperi? Come entrano nel processo di mediazione realizzato in classe? Il libro tenta di rispondere a queste domande esaminando loggetto-manuale e focalizzandone le caratteristiche che influenzano sia il modo dinsegnare del docente, sia il modo di apprendere dello studente, sia la configurazione del sapere scolastico. Partendo da una prospettiva dindagine qualitativa di tipo comparativo, vengono analizzati dei manuali per la scuola primaria e secondaria di primo grado per comprendere le modalità attraverso cui i saperi relativi alle discipline storiche e geografiche sono selezionati, organizzati e comunicati. Infine, in base alla prospettiva secondo cui il libro di testo è uno strumento didattico a tutti gli effetti, variabile imprescindibile allinterno del processo dinsegnamento-apprendimento, se ne descrivono limpatto e le influenze sulle posture professionali, sui pensieri impliciti e sulle scelte progettuali degli insegnanti, esemplificata da una ricerca collaborativa condotta sulle pratiche daula. Il testo rappresenta da un lato uno spunto per la ricerca sulloggetto-manuale come sistema complesso e rilevante nelle situazioni scolastiche e dallaltro una riflessione, da condividere con i docenti, su un artefatto imprescindibile e consueto, ma non sempre facile e immediato da maneggiare.